二、學術使命
景觀系、所除原先在大學部致力於培養學生環境意識與專業能力外，研究所的成立將大幅擴展學術研究與實務訓練之整合，以保持本系所在國內學術界之領先地位。
景觀系、所教師長期秉持學術參與之精神，除積極進行個人學術研究之外，並與政府部門、民間部門及第三部門多方合作，協助相關政策之檢討擬定與地區、社區之環境改善，透過各類學術研討會及宣導講習會之舉辦，促成學術交流與經驗傳承。
三、教學特色
（一）景觀學系所主要教學目標如下：
1 、綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，使之成為一系統化之科學。
2 、加強人文與自然資源分析調查規劃、設計之深度與廣度。
3 、擴展本系與相關學系間知識之互動與交流，並奠定解決環境問題之實力，以及與相關專業溝通整合之能力。
『景觀』專業乃一應用自然科學、人文科學與藝術之專業，具有統籌協調、調查、評估、研究、規劃、設計、監造及管理維護之整合型權責，在國外之專業發展已超過百年，但在國內仍屬新興發展事業。因此，景觀學系之學術使命在培養景觀專業之人才，以適應社會潮流之需求，並以提昇現階段臺灣地區實質環境品質，解決臺灣地區各種有關實質環境之問題為教學方向。
（二）由於『景觀』係一整合學術與實務之專業，因此景觀學系之教學方式與課程內容具有以下特色：
1 、培養多元化之專業教育：
景觀建築為一整合性新興專業，本系之教學宗旨在探討人與環境、生態以及景觀資源間之互動關係，並訓練學生理解空間環境之問題，限制以及最適發展之機會與潛力。故終極目標係建立在人類長遠福祉以及整體生態平衡之考量基礎上。相關課程之安排涵蓋環境科學、環境藝術、人文科學三大類（包括生態、土壤、地質、水文、動物、植物、行為學、社區發展、美學、景觀史 .... 等），而以此為基礎的訓練則包括環境規劃、景觀設計、景觀工程、植栽設計、綠地計畫、敷地計畫以及景觀專業實務等核心課程。
2 、強化景觀教育之實質內涵：
景觀建築是一項運用科學與藝術原理於自然或人造環境之研究、規劃、設計與經營管理之「專業」。從事景觀建築創作者－亦即景觀建築師必須應用其創意與技術性之技巧，加上科學的、文化的、以及政策性之知識來處理自然與人造環境元素，使具秩序的安排配置，而其結果必須是令所有的使用者都能感受到其為有用的、美觀的、安全的，並能感受到愉悅、歡樂的氣氛。
3 、培養景觀專業實務之技巧與知識：
景觀建築專業為了達到景觀保育，合理開發以及適度強化、美化環境之性質，其專業工作範疇可包括：
（ 1 ）調查、選擇並確立環境資源之合理利用與可行性研究。
（ 2 ）研訂規範、設計準則以及施工規範。
（ 3 ）研擬評估、分析以及土地開發利用之綱要計劃。
（ 4 ）研擬整體基地計劃，景觀工程之整地、排水計劃。
（ 5 ）協調相關道路、橋樑等結構、土木工程師，在兼顧機能與美觀之原則下使這些大地工程設施能因地制宜。
（ 6 ）協調並執行土地發展利用計劃。
（ 7 ）進行施工、復育或管理維護工作之基地勘查、監督與核驗。
4 、拓展環境規劃設計之宏觀範疇，俾訓練學生具全方位思考之能力，就景觀專業之性質而言，其空間尺度序列包涵極廣，包括：
（ 1 ）庭園、社區、公園、綠地
（ 2 ）室內景觀
（ 3 ）開放空間系統
（ 4 ）都市景觀、都市空間
（ 5 ）遊憩區、風景區、原野地、自然資源、區域土地 .... 等之規劃與設計及環境評估。
5 、落實景觀專業倫理與職業道德之教育：
景觀專業係一綜合性之服務業，它涉及不同專業間之合作、協調、更與公共工程、環境建設息息相關。未來課程重點將落實相關倫理與職業道德之教育，並提昇學生之景觀意識與對專業社會責任之認知。
四、發展現況
基於現階段臺灣實質環境現況及專業市場需求整體考量，國內亟需具紮實基礎之環境設計人才，其中尤以都市景觀、休閒遊憩、社區發展、公園綠地、開放空間系統之規劃設計人才需求最為殷切。
為此，景觀學系現階段之教學方針是以「環境設計」為核心，並透過交叉系列課程之安排，讓學生能在環境資源之基礎上，訓練其掌握不同機能、空間序列、使用目標之調查、分析、規劃、設計、整合以及溝通表達之能力，並在專業教師之指導下，除了達到學識、技巧傳授外，並有更深廣之生活教育指導。
配合學校通識科目之安排，景觀學系整體課程策劃在第一學年著重基礎科學、環境生態、繪圖技巧、以及基礎概念之建立與啟蒙；在第二學年著重對各項單項環境資源、景觀元素之認識以及設計，思考之基本動作訓練；在第三學年著重環境設計方法訓練與應用，亦即訓練如何以合理方式解析、歸納、評估與整合，並融合空間尺度與元素種類之變化，訓練學生處理多重機能、不同標的需求及人與環境之關係；在第四學年則著重學生專業知識與技術之整合以及如何操作、經營環境資源，並對即將畢業者加強其對專業執業之正確認知。
景觀學系學生畢業後之就業與進修管道相當多元，早期出國深造者不少，有自美國、英國、日本等地取得碩博士學位者回國開業或回母校任教兼課，近年則因國內相關研究所相繼設立，在國內進修人數大幅增加。因此本系畢業生除進入民間規劃設計顧問公司、事務所、建設公司、苗圃外，亦有不少任職於中央與地方政府相關部門或研究發展機構，對於專業理念之推廣及國家整體景觀環境品質之提升有莫大助益。
五、未來展望
景觀學系系為國內最早設立之景觀專業科系，近年努力於研究所碩士班之籌備，除積極聘請優秀師資強化教學陣容外，既有專兼任老師亦致力參與政府、民間各項服務與研究計畫，以擴大專業影響力及學系知名度。在學校及董事長大力支持下，九十一學年度正式成立研究所，並以實務能力整合及景觀生態研究為教學重點及特色，未來除可提供大學至研究所的專業進修管道外，並將以學術團隊力量謀求對國家實質環境改善的最大貢獻。本系所未來之發展目標如下：
（一）校園參與式環境規劃之整合
國外知名大學，如哈佛大學、加州柏克萊大學皆有環境設計學院之設立，而本校為國內第一所設有環境設計學院之大專院校。設立之目的係為順應時代潮流及國家建設、提高環境品質，景觀學系更參與本校許多校園規劃，諸如本校百花池廣場更新、新建大恩館教學及行政大樓、創辦人紀念圖書館新建工程 …….. 等，研究所之設置將建立專業參與校園發展之基礎。
（二）景觀專業教育之養成
景觀系所將隨國際與國內趨勢發展建立永續發展與環境規劃研究中心，帶領前瞻性研究並建立學校教育與社會動脈之結合。
（三）協助推廣教育並為在職教育之訓練之基礎
培訓完整景觀專業之教學研究人才，增加推廣教育，教育學分班與海外青年研習班之師資教學人力資源，以協助本校推廣教育之推行並奠定在職教育之訓練基礎。
（四）強化與國際姊妹學校及系所之專業學術交流
本校有四十三所姊妹學校，各校多設有景觀、環境規劃相關系所，本所將加強與姊妹學校之師生交流以及透過姊妹學校建立國際合作計畫。
六、時代使命
二十一世紀為環境世紀，各國政府無不積極投入各項自然生態環境保護與生活環境之改善工作，以謀求國家整體環境之永續發展。景觀教育之專業訓練與環境品質息息相關，亦即二十一世紀正是專業可以貢獻所學的最佳時機，無論是生態環境的保護、生活環境的改善或生產環境的轉型，均有景觀發揮展現的舞台。
景觀系、所教育將隨著時代脈動，透過與先進國家政府及國際一流學府間之合作交流，一方面培養師生更宏觀之國際景觀視野，一方面更強化對國家本土生態文化景觀之關懷與認知，以完整建構『景觀人』之全方位思維能力與專業技能。
一一 、成立緣起
景觀學系 (Dept. of Landscape Architecture ) 原名為造園暨景觀學系，係於民國七十年奉教育部核定成立，設於農學院下，為國內大學部中第一個創立推動景觀建築教育與培育景觀專業人才之科系。而為引導社會大眾正確了解景觀發展方向，符合專業角色定位，配合專業發展潮流與實務需求，以利學生畢業後專業執業工作，因此於民國八十三年五月十四日奉准更改系名為「景觀學系」。民國九十一學年度景觀研究所碩士班奉准招生。
創系迄今，共招生二十三屆，每屆收一班學生。在第一、第二任系主任吳梓、董美貞教授，及現任郭瓊瑩教授之努力耕耘下，已培育近二千名畢業生，分佈在學術單位、公部門各機關及專業事務所中，在所有師生共同努力下，使本系之系務蒸蒸日上，並累積建立良好學術名聲。
